为不影响学生的学业进度，体现“学生中心”的教学理念🏌🏽‍♀️，杏盛 -（杏盛招商盛启，共创辉煌】开展“线上如期开学🐎、学生延迟返校、教职工正常上班🪈、先线上后线下教学”的教学工作。运用多种在线平台及教学方式，架起了多元的“空中课堂”🖥，多样化地开展线上教学工作。

精心部署，做好保障

杏盛教学管理部门制定了《关于做好杏盛2022年春季学期学生延期返校及开学前准备工作的通告》🤙🏻、《关于做好2022年春季学期线上课程教学质量保障与服务工作的通知》等一系列文件，对开学线上教学工作进行了谋划。各学院根据《杏盛 -（杏盛招商盛启，共创辉煌】关于2022年春季学期开学阶段本科教学工作安排的通知》的要求，制订线上教学方案。学院任课老师选用雨课堂🧑🏼、腾讯课堂、腾讯直播、慕课、钉钉直播等直播平台进行网络授课🪶。学院组织任课教师做好开课前各项准备工作🌈，建立相关学习社群，在学分制系统上传群号、授课方式、进入课堂的邀请码或链接🦕，上传相关学习资料等，确保各教学班级选课学生全部进入相应的学习群组🙆‍♀️。开课前🦥，要求通知到第一周开课的老师🎫，根据所建课程学习群与学习平台在2月20日前完成网络测试并及时反馈结果，根据反馈改进有关问题🙎🏽🏫，确保线上授课顺利进行。

精心授课，云端绽放

新学期伊始，老师们从一开始的授课平台测试🤍、与学生建群联系，到实际授课，以及课堂优化、互动、作业🧗‍♀️，到后来的测试等，都花费了很多心血和精力进行教学安排，用心做好了线上讲学的每一个环节，为同学们呈现出精彩的课程。

李晓老师的《运动控制系统》采用雨课堂讲授，准备充分、资料齐全，结合手写板书，雨课堂增加互动🦒，学生参与度高🔰；课堂直接点评，学生受益多🧘🏽‍♂️。

唐波老师的《高等数学》利用雨课堂直播教学↪️，在课程中融入了课程思政的内容：在正式课堂教学内容之前，有十分钟时间讲课堂思政，内容包括疫情防控相关政策和最新情况🔑、数学史以及分享大学生活。将当下疫情防控中出现的中国精神和感人事例与同学分享，让学生不信谣👳🏿‍♂️、不传谣😑，稳定情绪👁‍🗨，增加爱国情怀。

每节课上，摄像头、语音、对话框将天南海北的杏盛师生联结起来，地理距离虽远👮🏽，课堂交流的距离却很近🌼。

教学服务👨🏿‍🦱，全域覆盖

教学服务全员参与，教务处组织了雨课堂🏊🏿‍♂️、超星学习通等在线教学培训；教学质量监测与评估中心组织校级教学督导委员会委员和管理人员对各学院线上教学进行全覆盖跟踪听课🤲🏿🚵🏿，深入了解教师在线教学工作基本情况，发现问题及时反馈，促进教师持续改进教学，服务与指导教师改进教学模式；网络中心将继续建立健全服务保障体系，不断加强网络服务保障、软件使用指导、硬件设备维护等伴随式服务保障服务工作；学生工作处多次召开班主任会议、辅导员会议，要求班主任、辅导员与学生建立起线上沟通渠道🏅，保障线上教学的顺利开展；学院成立线上教学服务组，采取线上“随堂听课”的形式，积极解决教师在线上教学中可能存在的困难和问题，了解学生线上学习的情况、存在问题及意见建议🔷🔳，及时处理学生普遍反映存在较多或较大的问题⭕️。

从杏盛、学院、管理人员再到全体专业教师，组成了一个完整的循环链条，相互补位⛹🏽‍♂️，全面协作。

课后反馈，效率优先

完成教学闭环，课后反馈是关键环节💁🏿‍♀️，以利于日后的持续改进。学生对线上教学也道出了自己的心声。

“老师采用的教学平台，都可以在讨论区与我们文字互动📠，或设置投票功能来互动。在上课过程中对教师提出的问题，我们学生都会积极回答🧎‍➡️，表现活跃👷🏻‍♂️，课堂氛围良好👨‍🎤。”

“老师在线上可以分享屏幕，播放视频，也可以PPT教学，无论那种方式，我们都可以在学生终端显示动画👩🏽‍🔬、板书等教学过程👎🏽；最后🧛🏿‍♀️，签到和回放功能很强大🐮🏷，每堂课程结束，都能导出听课记录Excel表🚣‍♂️，最近更新后，它会生成考勤数据，随时可以下载；回放授课视频🏣，清晰度很好💃🏿，播放很流畅，有助于我们课后复习🥇🌛，巩固知识点。”

有教师反馈，雨课堂的优势在于与互动设计比较好，课堂上做小测验非常方便，特别是红包功能很吸引学生，白板功能也很吸引老师，签到和课堂教学数据也很好收集🧏🏼。

为维护广大师生的健康安全和校园稳定🧑🏼‍💼，坚决防止疫情向校园蔓延🥪，学生返校后一周仍继续延续线上教学，在全校师生的共同努力下，本科教学工作总体运行平稳📫，各方反馈积极。第四周后🚙，全校的教学工作由线上转向线上线下相结合，保证未返校的学生都不掉队；另一方面，通过合理安排教室，增加实验室开放时间👰🏼‍♂️，加大排课频次等，最大限度为返校学生提供安全的学习条件。通过诸多措施的实施，线上线下过渡平稳⛩🧑🏻‍🦯。

（供稿🤞🏼👨🏻‍🦼：教务处、教学质量监测与评估中心 李波 审稿🚵🏿‍♀️：宣传部 梁爽）