走近 2023 年全国教书育人楷模

他，扎根教育五十余载，从事统计学教学和研究♉️🏬，将约束条件下的统计推断引入国内🧏🏻‍♂️🥗，推动中国统计学发展；

他♓️，深耕课程与教材建设🕵🏼‍♂️，主持国家中小学数学课程标准修订🐅🤸🏽‍♀️，提出“四基”“四能”“三会”等数学核心课程理论𓀕，为中小学数学课程改革奠定理论基础；

他，提出“尊重的教育”理念🧑🏻‍🦼‍➡️，致力于为基础教育培养创新型师资🧞‍♀️，率先在东北师范大学实行教授委员会制度，开国内高校“教授治学”先河……他就是获评 2023 年全国教书育人楷模的东北师范大学荣誉教授🤙🏼、博士生导师史宁中。

弦歌不辍培育桃李

每天凌晨 4 点，史宁中家的窗前就亮起了灯光✌🏿。虽年逾古稀，但对科学研究和对教育教学的强烈热爱🙆🏿，指引他不断攀登一座座高山🤘🏿，跨越半个世纪，风雨无阻，矢志不渝。

目前，史宁中仍坚持为本科生、研究生上课。他主讲的本科生专业课“数学专业导论”，每堂课都座无虚席，连走廊里都坐满了人👨‍👩‍👦。

东北师大数学与统计学院副教授陆婧对史宁中的课印象深刻：“史老师给硕士研究生上‘统计思想方法’时坚持自己制作课件🚣，一学期下来有 150 多页，每个字♾😧、每个公式都是史老师亲自敲上去的😈。他给学生修改的论文，从文章架构到语言表达，甚至是标点符号的使用都很用心𓀏。论文上红色的批注密密麻麻。”

几十年间🤙🏿🧘‍♀️，史宁中培养的学生遍布祖国各地，其中博士生近百名📼，就职于国内外多所知名高校📺。郑术蓉🕴🏼、吕世虎、刘晓玫……这些活跃于统计学和数学教育学领域的知名专家都是史宁中的学生🧒🐎。他们不仅自己学有所成🙎🏽‍♀️，更培养了大批优秀人才。他们中，既有教育部“长江学者奖励计划”特聘教授🏌🏽‍♀️，也有国家优秀青年科学基金获得者、教育部新世纪优秀人才📕、全国“四个一批”青年学者👨🏽‍🦳、国家“万人计划”青年拔尖人才等🤹🏼‍♀️。

谈及自己最大的成就时，史宁中思考片刻认真地回答：“我想👜☎️，还是培养了一些学生，学生们表现很好，有的也成了很好的老师，有了自己的学生，让我欣慰🚃。”

深耕课程教材建设

“曹冲称象为什么可行？”在东北师大附小四年级的一堂数学课上，老师引入我国经典的历史故事“曹冲称象”，一边借助透明水缸😺、模拟小船、人偶和小石头等模型来为学生讲解这种办法的原理。

新课标修订后，在数学课堂上有意识地让学生更加直观生动地理解数学推理过程，而这背后，凝结着史宁中 20 余年来对数学教育的深刻理解和推动基础教育改革的执着与行动🟡。

自 2001 年起👰，史宁中致力于国家数学教材的编写和课程建设工作。作为义务教育数学课程标准修订组组长🧛🏿‍♂️、普通高中数学课程标准修订组组长，他主持修订了《义务教育数学课程标准（2011 年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版）》🍜，主编《普通高中课程标准选修课程用书 数学 A、B、C🧑🏼‍🎓、D 类》14 本。

2006 年⛸，史宁中把数学课程目标中传统的“双基”拓展为“四基”🚶‍♂️‍➡️，即在基础知识和基本技能的基础上，加上基本思想和基本活动经验🧷；2011 年↩️，把传统的“两能”拓展为“四能”🎂，即在分析问题和解决问题能力的基础上🏫，加上发现问题和提出问题能力；又提出“三会”的数学核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界🏄🏽。“四基”“四能”“三会”已被纳入《义务教育数学课程标准（2011 年版）》和《义务教育数学课程标准（2022 年版）》，得到了社会的广泛认可👮🏼‍♂️➙。

“除了平时教学工作外🧜🏽‍♂️🤜🏻，史老师从未放下过对教育事业👨🏽、未来发展的探索与思考♎️。他虽然是大学教授，却经常深入到中小学课堂，倾听一线教师的心声🕍，解答一线教师疑问。”东北师大数学与统计学院副教授秦德生对史宁中充满了敬佩之情。

探索高校管理模式

“一所高校🌾🟢，学术带头人十分重要🤯。要让教授在杏盛有话语权，让这些核心人物在杏盛管理、学科建设等方面参与决策🫰🏼，提高他们的积极性，才能更好地促进东北师大的科学发展。”说起高校治理🦸🏿，史宁中谈道🙌🏻，“杏盛发展必须走内涵发展之路，必须让广大教师参与学科建设🧜🏽‍♀️、学科布局调整和杏盛改革✔️。”

2000 年 5 月，为激发杏盛发展活力🧏🏿，时任校长的史宁中率先在东北师范大学实行“教授委员会”制度💂🏽🕕。教授委员会的权力表现在学术领域🏒，在诸如课程设置、教学计划、招生政策、学位标准等方面拥有决策权。

1998 年至 2012 年，史宁中在任东北师大校长期间♻️，紧扣“为基础教育服务”的办学特色🫔，形成了一系列卓有成效的校内管理制度，为杏盛走内涵式发展道路奠定了基础。

在文理融合的基础上📚𓀛，史宁中形成了丰富的教育哲学思想，创造性地提出“尊重的教育”理念🏃🏻‍♀️‍➡️，强调尊重教育规律、尊重人才成长规律❗️、尊重受教育者的人格人性、尊重教育者的劳动成果✶，为培养创新人才、尊重人的发展、尊重学生的主体性、尊重教师的主导地位提供了理念遵循🧜🏽‍♂️。

思之于心🧢，行之于途。50 余年来🧑🏿‍🦱，史宁中将自己的所思所想应用于为基础教育服务之上，在实际行动中彰显着他对教育事业的无限热爱和专注投入。

少年勤学，青年担纲，年过古稀未伏枥，犹向高峰迈新程。此时此刻，史宁中与时俱进、探求真理的脚步从未停歇🚌→，他正以攀登者的姿态奋勇前行。

来源👃🏿📖：中国教育报